enflasyon emeklilik ötv döviz akp chp mhp
DOLAR
8,0675
EURO
9,6698
ALTIN
460,67
BIST
1.408
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul
Sağanak Yağışlı
15°C
İstanbul
15°C
Sağanak Yağışlı
Salı Sağanak Yağışlı
16°C
Çarşamba Çok Bulutlu
18°C
Perşembe Parçalı Bulutlu
19°C
Cuma Parçalı Bulutlu
20°C
Başarısızlık kavramı Okulda başarısızlık kavramı ise çocuğun öğrenememesi ya da kendi yaşındaki başka çocuklara nazaran daha sıkıntı öğrenmesi ...
04.02.2021 14:28
Çin hükümetinin, Sincan bölgesinde yaşayan Müslüman Türk azınlık larını izlemek için kullandığı ve Landasoft şirketince geliştirilen bilgi ...
13.02.2021 07:36
8 Ocak 2021'de yürürlüğe giren sistemle 9 milyon anlık ödeme yapıldığı belirtilirken ödemelerin, Türkiye Cumhuriyeti Kimlik Numarası (TCKN ...
07.02.2021 20:36
Başsavcılıktan yapılan açıklamada, Terör Cürümleri Soruşturma Ofisince yürütülen soruşturma kapsamında gerçekleştirilen teknik takiple elde ...
06.02.2021 12:12

Oyun terapisi metodu hakkında

Çocuklar, gelişim evrelerinin birinci periyotlarında dış dünya ile kendilerine has metotlarla bağlantı kurarlar. Ağlama, anlamsız ses öbekleri bu …

Oyun terapisi metodu hakkında
14.02.2021 22:12
0
A+
A-

Çocuklar, gelişim evrelerinin birinci periyotlarında dış dünya ile kendilerine has metotlarla bağlantı kurarlar. Ağlama, anlamsız ses öbekleri bu metotlardan bazılarıdır. Çocukluk periyodunda muhakkak bir evre tamamlandıktan sonra bu bağlantı araçlarının içine oyunlar da dahil olur. Gelişimlerini hala tamamlama evresinde olan çocuklar, ifisime etmek istedikleri birçok şeyi oyun lisanıyla aktarırlar. Bazen büyükler evlatlarının ne demek istediği noktasında ya da onunla sağlıklı bir irtibat kuramisimığını düşündüğünde Pedagoglardan yardım alabilirler. Ruhsal manada şiddetli bir süreçten geçen çocukların da bu durumda neler hissettiğini anlamak, içerisinde bulunduğu durumdan en az halde etkilenmesini sağlamak isimına oyun terapilerine baş vurulur. Oyun terapisi metodunda her oyuncağın temsil ettiği gerçek hayatla irtibatlı manalar vardır. Terapist bu süreçte bazen çocuk danışanına yönergeler verir bazense onu büsbütün özgür bırbüyükrak kendi oyununu kurmasını ister. Çocuğun hangi oyuncaklarla ilgilendiği, ne tıp oyunlar oynamak istediği ve oyun esnasındaki davranışları terapiste yaşanan sorun hakkında bilgiler verir yahut çocuğun özel olarak anlatmak istediği şeyleri anlamasında yardımcı olur. Böylece çocuk keyifli bir formda oyun oynarken danışmanı ise onun hakkında çıkarımlar ve tespitler yapma imkanı bulur. Sorun çözümlendikten sonra da terapi süreci de özel bir vbüyük tespiti yapılmisimığı ve öteki bir uzmanın müdahale etmesi gerekmediği sürece birebir metotla devam eder. Artık çocuk terapistini bir oyun arkisimaşı olarak görmeye başlamış ve ona güvenmiştir. Bu sayede tedavi için gereken kimi kurallara daha rahat isimapte olur ve kabullenir. Oyun terapisi metodu hassas yaklaşılması gereken ve anlaşılması güç olan haller içerisine giren çocukların anlaşılmasında ve onu rahatsız eden durumun da onu incitmeden giderilmesini sağlamisima epeyce tesirli bir sistemdir. Bu sistemi tesirli kılan birincil konu ise tüm terapi sürecinin çocukla iş birliği içinde yürütülüyor olmasıdır.

Ekseriyetle 3-12 yaş ortasındaki çocuklarla çalışılan oyun terapisi, çocuğun zeka yaşına ve gelişimine nazaran esneklik gösterebilir. Bu terapiye başlanmisiman evvel velilerden çocuğa dair uzunca ve detaylı bir hayat hikayesi alınılır. Odaklanılması gereken sorun hakkında öngörü oluşturulur. Daha sonra oyun terapisinin tesirli olacağını düşünen terapist uygulamaya başlar. Tanışma seansında terapist, danışanının kendisini inançta hissedebileceği ve şartsız kabul gördüğü bir ortamda olduğunu anlamasını sağlar. Kendinde inanç duygusu oluşan çocuk ise terapist eşliğinde oyun aracılığıyla sıkıntılarını gün yüzüne çıkarmaya başlar.

Oyun terapisi, yaşanan ruhsal sorunların aşılmasında yardımcı olmasının yanı sıra çocuğun hislerini, isteklerini, gereksinimlerini daha yeterli anlamasına; sorun çözme, kendini denetim edebilme marifetlerinin, özgüveninin gelişmesine ve ilişkisel, davranışsal problemlerin azalmasına katkı sağlamaktisimır. Bunun yanında gelişim sürecindeki her çocuğun gereksinimi olan oyun oynama, çocuğun yalnız kalabilme, empati kurabilme, kişilerarası bağlantı ve ilgileri sağlıklı bir biçimde öğrenebilmesinin sağlandığı, dikkat, öğrenme, yaratıcılık üzere maharetlerini geliştirdiği bir aktivitedir. Şahısta bu hünerlerin sağlanmış olması toplumsal yaşantısında ve gündelik hayatında sağlıklı alakalar kurabilmesi ve kendini tamamlaması açısından kıymetlidir. Son olarak oyun terapisi metodu çocuklarda da görülebilen “dikkat eksikliği, dert bozukluğu, fobiler ve hiperaktivite bozukluğu” üzere kıymetli meselelerin giderilmesinde de sıkça kullanılan bir psikoterapi metodudur. Oyun çocukların kendilerini ifisime ettikleri bir lisan, oyuncaklarsa onların sözleridir. Bu bağlantı dünyasının içinde ebeveynlerinde yer alması çocuklarıyla daha âlâ irtibat kurmalarını sağlar.

ETİKETLER: , , , ,
Yorumlar

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.